众所周知，涨知知科学的识心进步是由一代又一代的研究者用他们的汗水和智慧所换来的。
从“心理学之父”冯特到“精神分析大师”弗洛伊德，理学他们用科学的得不大佬实验和创造性的理论为心理学开疆拓土，每一步的位世成就无不闪耀着理性与科学的光辉。
那么今天学姐就来和大家聊一聊心理学人不得不了解的盘点八位当代（在世）心理学家，这些大牛对心理学所做出的涨知知贡献不仅精妙绝伦，而且深得出题老师青睐哦（你懂的识心
今天出场的第一位大牛当之无愧就是津巴多老爷子啦。
菲利普·津巴多，理学美国著名心理学家，得不大佬斯坦福大学荣退教授。位世以其斯坦福监狱实验和编写的盘点大学教材《心理学与生活》著名，同时，涨知知他还是识心时间心理学领域的知名研究者。
斯坦福监狱实验
1971年，理学时任斯坦福大学心理系教授的津巴多和同事们在地下室搭建了一个模拟监狱，要求一半的被试担任“看守”的角色，另一半则扮演“囚犯”的角色，结果这些人很快就进入所扮演的角色，“看守”显示出虐待狂病态人格，而“囚犯”显示出极端被动和沮丧。
就是这样一个看似简单的服从实验，让人们了解到环境和角色对一个人行为乃至性格的改变，其变化之强烈让教授们不得不提前终止实验，以防出现更糟糕的局面。
《心理学与生活》
这本书是美国心理学课程指定教材之一，内容详实全面又深入浅出，配合大量的图片和实验案例，非常适合跨专业的同学入门阅读～
学过普心的同学对班杜拉一定不陌生，如果已经学了发教社，相信班杜拉已经成为各位同学学习中“上镜率最高”心理学家之一啦。
阿尔伯特·班杜拉，美国当代著名心理学家，同样也是斯坦福大学的教授，新行为主义代表人物之一，社会学习理论创始人。
自我效能感
知识点：普心-动机
自我效能感是指个体对自己是否有能力完成某一行为的推测和判断。个体自我效能感的高低直接决定着个体进行该活动时的动机水平。
社会学习理论
知识点：教心-学习理论
班杜拉通过著名的“充气玩偶实验”提出社会学习理论，认为儿童社会行为的习得主要是通过观察、模仿现实生活中重要任务的行为来完成的。
社会学习理论强调观察学习的重要性和榜样的力量，作为新行为主义理论，在认知心理学和人本主义心理学平分天下的当代独树一帜，影响波及理论、应用、临床等多个领域。
马丁·塞利格曼，美国心理学家，积极心理学的创始人之一，多年从事习得性无助、抑郁、乐观主义、积极人生等方面的研究，是一位名副其实“致力于人类幸福”的心理学家。
习得性无助实验
知识点：社心-积极心理学
“习得性无助”实验是塞利格曼1967年在研究动物时用狗作的一项经典实验。起初把狗关在笼子里，只要蜂音器一响就给以难受的电击，而狗逃避不了电击。
多次实验后，实验者在给电击前把笼门打开，再打开蜂音器，此时狗不但不逃而且不等电击出现就先倒在地开始呻吟和颤抖，本来可以主动地逃避却绝望地等待痛苦的来临。
艾弗拉姆·诺姆·乔姆斯基，并誉语言学家/哲学家/心理学家，麻省理工大学教授，其句法结构理论和转换生成说不仅被认为是20世纪理论语言学研究中最伟大的贡献，更是挑战了行为主义的地位，发动了心理学的认知革命。
转换生成语法说
知识点：普心-语言
转换—生成语法是美国乔姆斯基关于语言能力的天赋性和创造性的理论，认为语言能力是说某种语言的人对这种语言的内在认识，是一种可以了解这种语言的本质的能力。
新生儿通过语法转换装置（LAD）将一般语法转换为特殊语法。语言具有表层结构和深层结构，表层和深层之间可以相互转化，语法遵循“短语结构规则”（属性图）和“转换规则”。
艾伦·巴德利，英国心理学家，曾任实验心理学会主席。1974年巴德利和希奇在模拟短时记忆障碍的基础上，提出了工作记忆的概念，扩展了短时记忆理论。
工作记忆
知识点：普心-记忆
处于工作状态的短时记忆，或者在完成当前任务时起作用，对信息进行暂时存储和加工的容量有限的记忆叫工作记忆。
巴德利认为工作记忆指的是一种系统，它为复杂的任务比如言语理解、学习和推理等提供临时的储存空间和加工时所必需的信息，工作记忆系统能同时储存和加工信息，这和短时记忆概念仅强调储存功能是不同的。
接下来这位是获得过诺贝尔经济学奖的大佬，俗话说，不想当数学家的经济学者不是好心理学家。
卡尼曼将心理学研究与经济科学结合起来，提出了一系列的决策理论，修正“经济人”假设，成为这一新领域的奠基人。还著有畅销书《思考，快与慢》。
前景理论
知识点：普心-思维（决策）
前景理论又称为期望理论（prospect theory），其基本观点之一是：多数人在面临获得时是“风险规避”的，而面临损失时则是“风险偏好”的。
卡尼曼等人继承了西蒙的启发式策略研究成果，认为人们会采用“代表性启发法/易得性启发法/锚定调整启发法”等启发策略进行决策。
插播1个惊天大瓜
冷知识：心理学大佬卡尼曼的妻子，竟然是另一位大家在普心里耳熟能祥的心理学大佬，特瑞斯曼。
卡尼曼：数学/心理学学位，主攻决策领域，39岁提出注意的认知资源理论；
特瑞斯曼：文学/心理学学位，主攻注意领域，29岁提出注意的衰减模型；
宛如学术新星的二人在1978年结合，感情上相处愉快，学术上十分高产，从不吝惜于合发文章，也在彼此的支持下各自取得了许多奖项与成就。
学术cp的神仙爱情，嗑吗
罗伯特·斯腾伯格，美国著名认知心理学家，耶鲁大学教授，是智力三元理论的建构者，也是首次提出爱情三元论的心理学家。
斯腾伯格的质疑精神让他对现有的智力测验提出挑战，并建构了完备的智力三元说，掀起了认知心理学中“智力=IQ？”的真理讨论，并使智力研究走向新的发展。
智力三元论
知识点：普心-智力
斯腾伯格认为，一个完备的智力理论包括智力的内在成分、智力与经验的关系以及智力与情境的关系。因此，他将智力理论分为智力成分亚理论、智力经验亚理论和智力情境亚理论。
除此之外，他还提出了成功智力（包括分析智力、创造智力、实践智力）
爱情三元论
知识点：社心-亲密关系
斯腾伯格认为构成爱情的元素是亲密、激情与承诺，根据者三种元素的不同组合，可以将其划分为七种类型。
Tips：记住斯腾伯格的3个3！（智力三元/爱情三元/成功智力三成分）
最后一位也是非常出名的认知心理学大佬：罗伯特·罗森塔尔。
以其名字命名的“罗森塔尔实验”和“罗森塔尔效应”已成为心理学实验设计中不可忽略的重要额外变量，同时在应用心理学中也占有非常重要的学术地位。
期望效应
知识点：实心-实验设计
又称罗森塔尔效应、皮格马利翁效应。源自于罗森塔尔在小学所做的著名实验。研究者通过“谎言”向教师进行暗示，结果左右了老师对于学生的评价，使随机选出的所谓“天才学生”的成绩确实的得到了提高。
这项实验说明，人们的期望不自觉会影响他人的行为，进而影响行为的结果。因此在实验过程中，通常需要采取一定的措施（如双盲法）避免期望效应的发生。
至此八位当代心理学家的介绍都结束啦（撒花）
其实，以心理学家或者心理学史作为一条线索进行心理学的学习同样是一条非常好的路径，它可以帮助我们从不同的角度对心理学的发展和理论的进步有更宏观的把握，同时也可以巩固学过的知识。
限于篇幅问题，只提到了以上8位，欢迎你在留言区补充安利没有提到的大牛们！
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